RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio CORVIDE, cuyo nombre en sus inicios era Fe y Alegría, contó con la administración de Fe y Alegría regional Antioquia aproximadamente desde el 2000 hasta el 2012, luego pasa a ser administrado por la cooperativa COOMULSAP a partir del 2013 por motivo de licitación, con el nombre de Colegio Cooperativo San Antonio de Prado, sede CORVIDE.

En el año 2015 el Ministerio de Educación expide el decreto 1851, el cual establece que la educación por cobertura contratada será sólo cuando se tenga falta de planta física y plata docente, como la Secretaría de Educación de Medellín cuenta con la infraestructura física y docentes oficiales, es su obligación prestar el servicio educativo de manera directa.

La Institución Educativa CORVIDE con resolución 014908 del 4 de diciembre de 2015 está ubicada en la carrera 60 D nro. 48 Sur 256 barrió Limonar II, en el corregimiento San Antonio de Prado, de Medellín. Comuna 80 del núcleo educativo 937, ofrecerá educación formal en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y técnica. Institución educativa de carácter urbano, oficial, mixto con calendario A, quien prestará los servicios en las siguientes jornadas bajo una sola administración: completa, mañana, tarde, nocturno y fines de semana con número de identificación DANE 205001026632.

Institución de carácter mixto que cuenta con una planta física en la que funcionan dos jornadas: en la mañana, a la que asisten 11 grupos: 2 sextos, 2 séptimos, 2 octavos, 2 novenos, 2 décimos, 1 once y 1 transición y en la tarde otros once grupos: 2 primeros, 2 segundos, 2 terceros, 2 cuartos, 2 quintos y 1 transición. Con una rectora, un coordinador, 27 docentes, 1 secretaria, 3 empleada de servicios generales, una secretaria practicante y servicio de vigilancia las 24 horas.

Las actividades económicas más comunes corresponden al sector de bienes y servicios en los que se incluyen: domésticos y ventas ambulantes.

Existen varias rutas de acceso, están pavimentadas, pero son muy angostas y pendientes, dificultando el paso de los autos en doble vía. Han aumentado las rutas. La movilidad vial colapso, cada vez es más demorado para llegar al centro de la ciudad. No hay aceras y el paso para los peatones se ha vuelto muy riesgoso. El barrio cuenta con un gimnasio, cancha de arena y otra de micro y básquet (multifuncional) sin las medidas reglamentarias.

Las condiciones de las viviendas del sector son buenas en general; la mayoría son casas y apartamentos de material, hay unas pocas invasiones de tabla.

El estado de la infraestructura del establecimiento educativo es bueno, salones, corredores y escalas amplias, suficientes zonas verdes; sin embargo, en época de invierno se presentan muchas inundaciones y goteras porque los desagües no están bien hechos y en verano las tejas de eternit se recalientan y producen demasiado calor, ya que da el sol poniente y naciente, también es importante mencionar que se presentan dificultades con el desagüe de los baños de los espacios que se vienen utilizando para sala de profesores y rectoría. 

Es una Institución de carácter mixto, Los grupos étnicos que se encuentran haciendo parte de la población estudiantil son: afro descendientes, indígenas, desplazados por la violencia interurbana y/o conflicto armado, por desastres naturales, por conflicto en otros países.

El sector del Limonar tiene su origen en los años 90 con los proyectos de viviendas promovidos desde el municipio de Medellín, y específicamente con Corvide como entidad encargada de la vivienda de interés social, dirigidos en su primer momento a familias afectadas por tragedias de deslizamiento o asentadas en zonas de alto riesgo que debían ser reubicadas, por ejemplo, las familias procedentes del barrio Villatina, la Iguana, y sectores aledaños. En un segundo momento estos proyectos de vivienda acogen a familias desplazadas por la violencia de otros barrios y de diferentes regiones de Antioquia.  Posteriormente esta finalidad cambió y se ofrecieron viviendas en el Limonar para quienes quisieran adquirirlas, lo que generó un proceso de clientelismo sentido.

A lo largo de su configuración, el sector ha tenido que afrontar conflictos muy complejos que afectan a toda la comunidad y en los que se ven seriamente afectados los niños, niñas y jóvenes, conflictos como el enfrentamiento entre grupos armados al margen de la ley, el control territorial por parte de los mismos, tráfico de drogas, reclutamiento forzado, asesinatos, entre otros. Estos conflictos hacen presencia en la Institución educativa y generan deserción escolar en ocasiones como única alternativa para proteger la vida. Administraciones pasadas incluso han generado dispositivos de protección a los estudiantes como asignación de un bus transporte escolar que los movilizara entre la Institución Educativa y sus casas, la contratación de profesionales orientadores de proyectos de vida, entre otros; y por su parte la Institución Educativa ha enfrentado con diferentes estrategias pedagógicas y de convivencia las situaciones de afectaciones en sus estudiantes.